- 作者：趙博
- 來(lái)源：東電二公司
- 發(fā)布時(shí)間：2025-07-10
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六月的遼西大地，風(fēng)車葉片在藍(lán)天白云下劃出優(yōu)美弧線，與田野里翻滾的麥浪共同奏響發(fā)展的樂(lè)章。在彰武縣五峰鎮(zhèn)中心小學(xué)的禮堂里，一場(chǎng)承載著希望與大愛(ài)的助學(xué)儀式正在舉行，將清潔能源工程的鋼鐵脊梁與寒門學(xué)子的求知夢(mèng)想緊緊相連。2025年6月13日，中國(guó)能建東電二公司阜新彰武五峰300兆瓦風(fēng)電EPC總承包工程項(xiàng)目經(jīng)理部用實(shí)際行動(dòng)詮釋著央企"建一項(xiàng)工程、惠一方百姓"的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在遼西大地書(shū)寫下政企合力、助學(xué)興教的動(dòng)人篇章。
助學(xué)儀式現(xiàn)場(chǎng)
風(fēng)電場(chǎng)里的民生賬本：從能源工程到希望工程的價(jià)值躍遷
站在五峰鎮(zhèn)蓮花山遠(yuǎn)眺，60臺(tái)5兆瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)組如巨人般矗立山巔，其中45臺(tái)采用混塔結(jié)構(gòu)的風(fēng)機(jī)格外醒目——這座總投資16億元的清潔能源工程，不僅是中國(guó)能建東電二公司推動(dòng)"雙碳"目標(biāo)的具體實(shí)踐，更成為撬動(dòng)地方發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。項(xiàng)目建成后預(yù)計(jì)年發(fā)電量7.2億千瓦時(shí)，相當(dāng)于滿足20萬(wàn)戶家庭的年用電量，每年可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤23萬(wàn)噸，減少二氧化碳排放63萬(wàn)噸，其環(huán)境效益相當(dāng)于在遼西大地新增3.5萬(wàn)公頃森林。
但在項(xiàng)目經(jīng)理許豹的辦公桌上，除了工程進(jìn)度表，還放著一本特殊的"民生賬本"：五峰鎮(zhèn)作為彰武縣近郊鎮(zhèn)，雖有101327畝耕地和便利的交通網(wǎng)絡(luò)，但2011年農(nóng)民人均純收入僅7101元，全鎮(zhèn)11個(gè)行政村中仍有3個(gè)村屬于低收入村。風(fēng)電工程的價(jià)值不僅在于旋轉(zhuǎn)的葉片，更在于為這片土地培育未來(lái)的建設(shè)者。
"我們算了一筆賬：一臺(tái)風(fēng)機(jī)的造價(jià)相當(dāng)于200個(gè)貧困學(xué)生一年的助學(xué)金。"項(xiàng)目黨支部書(shū)記李繼賓在動(dòng)員會(huì)上展示的對(duì)比圖令人震撼，"當(dāng)清潔能源的電流點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火時(shí)，我們不能讓任何一個(gè)孩子的求學(xué)夢(mèng)想熄滅在黑暗里。"這種將工程價(jià)值與民生需求創(chuàng)造性結(jié)合的思維，催生了"風(fēng)電助學(xué)1+1"計(jì)劃——每建成一臺(tái)風(fēng)機(jī)，就結(jié)對(duì)幫扶一名貧困學(xué)生，讓鋼鐵與混凝土構(gòu)筑的工程同時(shí)擁有溫暖的人文溫度。
穿透紙面的貧困敘事：一個(gè)女孩與一個(gè)團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)交織
在項(xiàng)目會(huì)議室的白板上，貼著程夢(mèng)涵的家庭情況調(diào)查圖：這個(gè)孩子來(lái)自一個(gè)破碎的家庭，父母離異后，父親因服刑無(wú)法支付贍養(yǎng)費(fèi)，母親打工的工廠在沿海城市，年邁的姥姥姥爺在村里的土坯房里靠種植玉米維持生計(jì)。這個(gè)2009年出生的女孩，用撿來(lái)的日歷紙制作錯(cuò)題本，在作文《我的夢(mèng)想》中寫道："我想成為老師，這樣就能留在姥姥身邊，也能幫助像我一樣的同學(xué)。"
項(xiàng)目辦公室主任至今記得第一次家訪的場(chǎng)景：三間漏雨的土房里，唯一的電器是14英寸的舊電視，墻上貼滿程夢(mèng)涵從一年級(jí)到八年級(jí)的獎(jiǎng)狀。"孩子躲在門后偷偷看我們，眼睛里充滿膽怯和希望。"當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員把募捐到的書(shū)本遞過(guò)去時(shí)，那個(gè)始終沉默的女孩突然哭了——不是因?yàn)楸瘋且驗(yàn)橛腥俗x懂了她藏在作業(yè)本里的秘密：第32頁(yè)用鉛筆寫的"我想上高中"，被橡皮擦了又擦，卻依然清晰可見(jiàn)。
這種觸動(dòng)轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)幫扶的行動(dòng)力。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)借鑒其他幫扶形式的經(jīng)驗(yàn)，不僅籌集了助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品，更制定了"三維幫扶方案"：在物質(zhì)層面，除一次性發(fā)放的慰問(wèn)金外，設(shè)立"風(fēng)電成長(zhǎng)基金"，按學(xué)期撥付生活費(fèi)；在學(xué)業(yè)層面，組織技術(shù)人員成立"一對(duì)一"輔導(dǎo)小組；在心理層面，項(xiàng)目員工定時(shí)到家里與孩子談心交流，并安排她參觀風(fēng)機(jī)控制室，讓清潔能源工程成為激勵(lì)她前行的具象化夢(mèng)想圖騰。
"這不是簡(jiǎn)單的助學(xué)，而是用工程思維解決社會(huì)問(wèn)題。"許豹指著辦公桌上的風(fēng)機(jī)模型解釋道，"就像我們計(jì)算風(fēng)機(jī)基礎(chǔ)的承載力一樣，我們也要算清一個(gè)孩子的成長(zhǎng)承載力——她需要的不僅是學(xué)費(fèi)，更是看到未來(lái)的窗口。"這種將工程管理方法論遷移到社會(huì)公益領(lǐng)域的實(shí)踐，讓助學(xué)活動(dòng)不再是一次性的善舉，而成為可持續(xù)的成長(zhǎng)陪伴。
政企協(xié)同的溫暖矩陣：從單向捐贈(zèng)到生態(tài)構(gòu)建的范式升級(jí)
當(dāng)?shù)貙W(xué)校向東電二公司彰武風(fēng)電項(xiàng)目贈(zèng)錦旗
助學(xué)儀式當(dāng)天，五峰鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)上形成了一個(gè)特殊的"能量場(chǎng)"：當(dāng)?shù)亟逃?/span>教育發(fā)展規(guī)劃圖、政協(xié)記錄的貧困生檔案、與項(xiàng)目經(jīng)理許豹帶來(lái)的風(fēng)電項(xiàng)目效果圖，在陽(yáng)光下構(gòu)成多維發(fā)展的坐標(biāo)系。這種政府主導(dǎo)、企業(yè)實(shí)施、學(xué)校配合的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打破了傳統(tǒng)助學(xué)活動(dòng)的單一維度，形成可持續(xù)的幫扶生態(tài)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)最動(dòng)人的環(huán)節(jié)，是孩子們表演的集體朗誦《童心向黨》。當(dāng)"黨是天空，我們就是天空中的一朵白云"的稚嫩童聲響起時(shí)，程夢(mèng)涵站在領(lǐng)誦位置，孩子稚嫩的臉龐與身后的風(fēng)機(jī)塔筒形成鮮明色彩對(duì)比。在攝影師捕捉到的畫(huà)面上：左側(cè)是風(fēng)機(jī)吊裝的震撼場(chǎng)景，右側(cè)是女孩朗讀的專注神情，中間用燙金大字寫著："能源與知識(shí)，同樣照亮未來(lái)"。同時(shí)項(xiàng)目技術(shù)人員與貧困生結(jié)對(duì)子，開(kāi)展知識(shí)互換的幫扶模式，這種模式打破了傳統(tǒng)的施與受關(guān)系，讓助學(xué)活動(dòng)成為雙向賦能的成長(zhǎng)旅程。
程夢(mèng)涵在助學(xué)儀式上講話
超越儀式的長(zhǎng)效賦能：從物質(zhì)幫扶到精神鑄魂的深層變革
在助學(xué)儀式結(jié)束一周后，程夢(mèng)涵收到了一個(gè)特殊的包裹——里面不是文具，而是一套工程繪圖工具和一本《風(fēng)能技術(shù)入門》。隨書(shū)附贈(zèng)的卡片上，項(xiàng)目經(jīng)理許豹用鋼筆寫著："圖紙上的每一條線都有意義，就像你作業(yè)本上的每一個(gè)字。"這種將職業(yè)體驗(yàn)融入助學(xué)的方式，源自項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的深度思考：貧困生最缺的不是物質(zhì)，而是看到另一種生活可能性的勇氣。
在項(xiàng)目辦公室的榮譽(yù)墻上，除了工程獲獎(jiǎng)證書(shū)，還專門設(shè)置了"助學(xué)成果"展區(qū)。最顯眼的位置貼著程夢(mèng)涵的考試成績(jī)單，她最新的作文《風(fēng)的形狀》："以前覺(jué)得風(fēng)是無(wú)形的，直到看到工程師叔叔們把風(fēng)變成電，我才知道夢(mèng)想也可以有形狀，它就像風(fēng)機(jī)的葉片，只要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就能帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?quot;
這種精神層面的轉(zhuǎn)變，正是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最看重的"投資回報(bào)"。正如許豹在項(xiàng)目例會(huì)上所說(shuō)："我們計(jì)算過(guò)風(fēng)機(jī)的年利用小時(shí)數(shù)，現(xiàn)在也要計(jì)算每個(gè)孩子的'夢(mèng)想激活小時(shí)數(shù)'。當(dāng)程夢(mèng)涵們開(kāi)始相信知識(shí)能改變命運(yùn)時(shí)，我們的社會(huì)責(zé)任才算真正落地。"這種將工程思維與教育扶貧相結(jié)合的做法，為央企履行社會(huì)責(zé)任提供了全新的實(shí)踐范式。
清潔能源與教育扶貧的交響：一個(gè)項(xiàng)目的文明啟示錄
夕陽(yáng)西下，五峰鎮(zhèn)的風(fēng)電場(chǎng)上，葉片在金色余暉中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；而在不遠(yuǎn)處的教室里，程夢(mèng)涵們正在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為改變命運(yùn)的力量。這兩個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成了阜新彰武五峰風(fēng)電項(xiàng)目最生動(dòng)的注腳——當(dāng)清潔能源工程與教育扶貧事業(yè)形成共振時(shí)，所產(chǎn)生的不僅是經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，更是一種文明進(jìn)步的推動(dòng)力量。
該項(xiàng)目的創(chuàng)新之處在于構(gòu)建了"三維賦能"體系：在經(jīng)濟(jì)維度，通過(guò)項(xiàng)目收入反哺教育，建立長(zhǎng)效保障機(jī)制；在技術(shù)維度，將工程資源轉(zhuǎn)化為教育資源，開(kāi)拓學(xué)生視野；在精神維度，用央企擔(dān)當(dāng)示范社會(huì)責(zé)任，培育感恩奉獻(xiàn)的時(shí)代新人。這種多維度的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐，超越了傳統(tǒng)的捐贈(zèng)模式，形成了可復(fù)制、可推廣的"風(fēng)電+教育"扶貧范式。
在項(xiàng)目建設(shè)指揮部的倒計(jì)時(shí)牌上，距離全容量并網(wǎng)還有180天。而在旁邊的"助學(xué)倒計(jì)時(shí)"牌上，則寫著："距離程夢(mèng)涵參加中考還有15天"。這兩個(gè)數(shù)字的并列存在，構(gòu)成了對(duì)央企社會(huì)責(zé)任最生動(dòng)的詮釋——當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目同時(shí)在追逐千瓦級(jí)的電量和小數(shù)點(diǎn)后的成長(zhǎng)時(shí)，它所創(chuàng)造的，必將是超越工程本身的文明價(jià)值。阜新彰武五峰風(fēng)電項(xiàng)目的實(shí)踐證明：在鄉(xiāng)村振興的征程上，清潔能源與教育扶貧如同風(fēng)機(jī)的兩片葉片，只有同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，才能讓希望的風(fēng)車永遠(yuǎn)向前。